青少年是诗的时代，人到中年就散文化了。诗的最大特点就是富于想象，充满幻想，具有创新精神。
1878年第一位诺贝尔化学奖获得者诗人霍夫曾说过：“对于一名优秀的科学家来说，丰富的艺术想象力比任何素质都更为重要。”
遗憾的是，近年来我们基础教育有一个弊端，就是过于强调知识的系统性、密集性、逻辑性，太多烦琐、死板、僵化的模式，束缚了青少年的灵性、悟性、创造性的发展。
1999年高考作文《假如记忆可以移植》、2000年高考作文《丰富多彩的答案》，有如一石激起千层浪，尽管众说纷纭，但有一点不可否认，就是它把学生的思维空间无限扩展开来，让学生可以插上想象、幻想、创新的翅膀自由翱翔。这是一个好苗头，至少对中学语文教学起了一点振聋发聩的作用。
由此，当我看到方洲先生主编的《2001高考作文大练兵》时，第一个印象就是：这不是一套试题，而是点燃幻想的一颗火种，激发创新的一把钥匙，唤醒想象的一座晨钟。15道题全部是材料式话题作文：话题来自生活、联系实际，材料涉及中外古今、科学人文，提示或长或短不拘一格，既合学生口味，又富时代精神。学生看了这样的文题，不仅有话可说，而且有话要说，这就达到了教和学的统一。
《2001高考作文大练兵》还有一大特色，学生从不同角度思考写出的优秀习作，有利于激发读者的参与意识和写作欲望；教师恰到好处的点睛之笔，有助于读者对题意的深入理解和辩证思考；尤其与众不同地设计了“思路大开发”专栏，虽说也许挂一漏万，但终究打开了一个窗口，启示读者不必拘于现成文章和现有思路，完全可以驰骋自己的想象，在广阔天地翱翔。在我看来，这本小册子不只是为高考作文练兵，对于高中学生如何提高写作水平，也是一本十分有益的辅导读物。（吴昌顺：全国语文特级教师、全国政协委员、北京五中校长）
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